我校新聞中心學(xué)生記者團(tuán)走進(jìn)歷史文化底蘊(yùn)深厚的曇華林藝術(shù)區(qū)，開(kāi)展了一場(chǎng)以“舞臺(tái)藝術(shù)造型策劃”為主題的深度參觀與學(xué)習(xí)活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在將課堂理論與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生記者們近距離感受舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)作的魅力，理解造型策劃在綜合藝術(shù)呈現(xiàn)中的關(guān)鍵作用。

步入曇華林，斑駁的老墻、錯(cuò)落的文藝小店與創(chuàng)意工作室交織出獨(dú)特的氣息。在指定的藝術(shù)空間內(nèi)，專(zhuān)業(yè)舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)師李老師熱情接待了同學(xué)們。活動(dòng)伊始，李老師并未直接講解技術(shù)，而是引導(dǎo)大家觀察空間本身的光影變化、建筑結(jié)構(gòu)與歷史痕跡。“舞臺(tái)造型的第一步，永遠(yuǎn)是理解和融入環(huán)境，無(wú)論是實(shí)體的劇場(chǎng)，還是抽象的主題意境。”他指著窗外搖曳的樹(shù)影說(shuō)道，“就像曇華林，它的時(shí)光感本身就是天然的舞臺(tái)背景。”

參觀重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了舞臺(tái)藝術(shù)造型策劃的核心環(huán)節(jié)。在工作室里，同學(xué)們看到了從概念草圖、色彩氛圍圖到比例模型、材料樣本的全套策劃案。李老師以一部曾在曇華林小劇場(chǎng)上演的沉浸式話(huà)劇為例，詳細(xì)解構(gòu)了其造型設(shè)計(jì)的思路：如何根據(jù)劇本的民國(guó)背景，從曇華林的老建筑中提取青磚、木紋、暖黃燈光等視覺(jué)元素；如何為不同性格的角色設(shè)計(jì)兼具時(shí)代感與象征意義的服裝與化妝；以及如何利用有限的空間，通過(guò)可移動(dòng)的景片和燈光切割，營(yíng)造出多個(gè)平行敘事場(chǎng)景。

“造型策劃不僅是視覺(jué)美化，更是敘事的一部分。”李老師強(qiáng)調(diào)。他展示了如何通過(guò)一件舊長(zhǎng)衫的做舊處理程度來(lái)暗示角色的落魄生涯，又如何用一道傾斜的冷光束投射在演員臉上，外化其內(nèi)心的掙扎與不安。同學(xué)們紛紛舉起相機(jī)和筆記本，記錄下這些將抽象情感轉(zhuǎn)化為具體視覺(jué)語(yǔ)言的巧妙手法。

互動(dòng)環(huán)節(jié)氣氛尤為熱烈。學(xué)生記者們就“如何在小型藝術(shù)空間實(shí)現(xiàn)震撼的造型效果”、“數(shù)字媒體技術(shù)與實(shí)體造型如何結(jié)合”、“造型策劃如何平衡藝術(shù)創(chuàng)新與預(yù)算限制”等問(wèn)題踴躍提問(wèn)。李老師及團(tuán)隊(duì)一一作答，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)上前，簡(jiǎn)單體驗(yàn)了為模特搭配造型元素、調(diào)整燈光角度的過(guò)程，讓大家對(duì)“策劃”一詞背后所需的立體思維與細(xì)致操作有了切身感受。

參觀結(jié)束時(shí)，夕陽(yáng)為曇華林鍍上一層金邊。學(xué)生記者團(tuán)長(zhǎng)王同學(xué)感慨：“今天最大的收獲是明白了，舞臺(tái)上的每一寸布景、每一縷光線(xiàn)、演員的每一個(gè)造型細(xì)節(jié)，都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的‘無(wú)聲的臺(tái)詞’。作為新聞人，我們報(bào)道文化事件時(shí)，也需要這種深度觀察和解讀策劃內(nèi)涵的能力。”

此次活動(dòng)不僅是一場(chǎng)藝術(shù)熏陶，更是一堂生動(dòng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課。它讓學(xué)生記者們跳出文字與圖像的二維框架，深入到三維乃至多維的藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中，理解到一場(chǎng)成功的演出背后，那融合了歷史文脈、空間美學(xué)、戲劇敘事與人物心理的綜合性造型策劃藝術(shù)。曇華林的藝術(shù)脈搏，與年輕學(xué)子的求知熱情，在這一天交織共鳴，留下了關(guān)于創(chuàng)造與表達(dá)的深刻印記。